Pedagogía de Francisco

  En esta entrada vamos a hablar de la participación. Frecuentemente los chavales van al instituto a tiro hecho, es decir, como si todo viniera dado o como si la educación está ya determinada y no necesitasen implicarse. Esto es un gran error, todos tenemos que ser partícipes de nuestra educación, no debemos ser marionetas dirigidas por la educación. También desde la posición del profesor debemos estar atentos, no debemos pretender el proyectar nuestra personalidad sobre los alumnos, sino que debemos favorecer que los alumnos aporten desde su forma de ser. ¿Como fomentar la participación de los alumnos y las familias? He estado ojeando estos dos artículos ( 1  y 2 ) que proponen ideas muy interesantes. Una buena idea para mejorar la participación de las familias es la de utilizar los recursos tecnológicos, ya que muchas veces las familias carecen del tiempo necesario para ir a tantas reuniones y el realizar algún cuestionario es más sencillo. Pensando más en la participación en el aula

Saludos, en esta entrada voy a hablar del proyecto educativo de instituto en el que estudié. Se trata de el IES Julián Marías, situado en el elevado barrio de Parquesol en Valladolid. Julián Marías, de quien toma el nombre el centro, fue un filósofo de finales del siglo XX y entre sus  contribuciones filosóficas destacan l a estructura empírica de la vida humana y s u idea de la metafísica. Los objetivos generales del centro son los siguientes:  1.- Potenciar la relación del Centro con las familias y el entorno.  2.- Estimular el trabajo coordinado del equipo de profesores.  3.- Crear un ambiente de respeto entre los componentes de la Comunidad Educativa.  4.- Fomentar el buen uso del material y del edificio, así como la limpieza de los mismos.  5.- Asumir la necesidad de unas normas de funcionamiento que garanticen el respeto y la convivencia.  6.- Fomentar la colaboración entre el Centro y los distintos organismos públicos y privados que puedan incidir sobre la educación de los alumn

 Saludos, en esta entrada mi idea es abordar el concepto de educación. ¿Que es la educación? Esta es una pregunta a la que se le puede dedicar una reflexión muy larga y profunda, pero mi intención aquí será proponer muy resumidamente el fundamento de la educación. También abordaré la cuestión de los valores más importantes para una buena educación. Vayamos con la primera pregunta, si uno se fija en la sociedad podría pensar, desde un punto de vista puramente materialista, que el valor de las personas reside en el beneficio que pueden aportar o en lo que tienen; se puede observar que los que más formación tienen, habitualmente aportan mayor beneficio y tienen más. Entonces la educación se podría definir como el proceso de capacitación para poder tener. Sin embargo, esta idea de educación está lejos de mi forma de pensar, mi definición es: La educación es dar forma al corazón . ¿Qué objeciones se le pueden poner a esta definición? Alguien podría decir que sería como sacar personas en ser

  En esta entrada voy a hablar sobre un fenómeno que existe en nuestra sociedad, aunque con poca fuerza, este fenómeno es el "homeschooling". ¿En que consiste esto? Pues resumidamente consiste en educar a los hijos en casa, pero para ilustrarlo recomiendo ver el siguiente  vídeo .  El objetivo de la entrada será analizar las cosas buenas y malas de este modelo educativo. En primer lugar, yo soy un acérrimo defensor de que el principal agente educativo debe ser la familia, pues son los padres los que mayor preocupación tienen por sus propios hijos. Sin embargo, no creo que toda la educación deba darse en la familia.  Un punto de crítica puede ser la cuestión de los derechos del niño, principalmente el derecho a una educación integral. ¿Esto se puede cumplir con una educación en casa? El vídeo anterior nos muestra como los dos niños tienen amplios conocimientos de las materias y poseen las competencias educativas, incluso la de socialización que consiguen mediante actividades e

 En el año 2015 el ministro de educación José Ignacio Wert encargó un libro blanco sobre la profesión docente y su entorno escolar, el principal responsable de redactar este documento fue el filósofo José Antonio Marina. En el documento se estudia la profesión de los docentes y se busca la manera de hacer del trabajo docente algo más profesional. Para esto se plantea una especie de mir educativo, que evalúe y prepare a los docentes de mejor modo. Sin embargo, la idea no prosperó, ya que no hubo consenso y se acusó al Gobierno de plantear esto para maquillar la ley educativa que había promulgado. Una de las ideas que se planteaban era la de someter al profesorado a evaluación permanente. Esta es una idea interesante, ya que exigiría de los docentes una dedicación mayor con su trabajo. Pero la realidad es que evaluar el trabajo docente, de forma objetiva y estandarizada, resulta demasiado complicado en una sociedad tan heterogénea. Además, hay que tener en cuenta la diversidad de criteri

 En esta entrada voy a hablar de una profesora que recuerdo especialmente, mi profesora de matemáticas del instituto. Es curioso, porque en el instituto lo habitual es que los profesores fuesen variando a medida que se avanzan cursos, más aún el profesor de matemáticas, dado que este departamento es de los más grandes; sin embargo, yo tuve la misma profesora de matemáticas desde 2º de ESO hasta 2º de Bachillerato, ¡cinco años seguidos! Es razonable pensar que esta persona ha influido en la decisión que tomé de estudiar matemáticas. Es cierto que yo siempre he destacado en esta disciplina, desde antes de que esta profesora me impartiese clase, pero ella aumentó el gusto que yo tenía por los números. Era una profesora muy exigente, lo cual era bueno para mi, pero no dejaba de lado a los que tenían más dificultades, todos aprendíamos. Su exigencia era complementada con la atención que mostraba a los alumnos, si estudiaba de menos me llamaba la atención, siempre buscaba que diese lo mejor

 A menudo, en la sociedad actual, se presentan la fe y la ciencia como dos realidades enfrentadas, e incluso incompatibles. Esto, sin embargo, no es así, ambas se complementan. Tanto la ciencia como la fe son modos de buscar la verdad, pero la buscan en dos realidades diferentes; la ciencia en la naturaleza física del mundo y la fe en la naturaleza espiritual. Es importante tener presente donde conoce cada disciplina. En el título he puesto la confianza, pero ¿qué tiene que ver aquí la confianza? Pues que el ser humano conoce a través de la confianza. Si nos fijamos en un niño pequeño, el confía plenamente en sus padres, que le enseñan; cuando crece confía en lo que le cuentan sus profesores o en lo que lee en los libros. Esto es necesario, pues si no confiase, no podría avanzar en el conocimiento. ¿Donde está la confianza en la ciencia? En primer lugar, está la confianza en que los desarrollos científicos no tienen errores, pues nadie tiene capacidad para conocer absolutamente todo lo

    La comunidad autónoma de Castilla y León siempre se coloca en las posiciones altas del informe PISA en comparación con el resto de comunidades de España. ¿A que se debe este éxito? En esta entrada vamos a tratar de analizarlo, fijándonos en los puntos fuertes y débiles de la educación en esta comunidad.   En primer lugar, en Castilla y León destaca la exigencia que hay en el contenido. El currículo en 1º y 2º de ESO asumió dos horas semanales más q ue las establecidas en las enseñanzas mínimas, aumentando la dedicación horaria lectiva en Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias Sociales, Geografía e Historia y Ciencias de la Naturaleza; además, recuperó la convocatoria extraordinaria de evaluación en la ESO y el Bachillerato y planteó criterios más exigentes de promoción de curso y de titulación en ESO. En cuanto a las lenguas extranjeras, se reforzaron en todas las etapas.   Otro rasgo que es beneficioso es el de tener clases de refuerzo para ayudar a los alumnos má